Cedefop convoca por primera vez el concurso #CedefopVideoAward, que sustituye a su predecesor, el concurso de fotografía #CedefopPhotoAward. El concurso sirve para celebrar el Año Europeo de las Competencias y promover las mejores prácticas y la excelencia en la formación profesional (FP).

Pueden participar en el mismo tanto los jóvenes estudiantes de FP como los adultos que participan en formación continua de los países miembros de la UE, Islandia y Noruega. Los estudiantes tienen que formar un equipo y crear una historia en vídeo que muestre una competencia que hayan adquirido.

Se muestran algunos ejemplos de historias que podrían desarrollarse:

• Una nueva competencia que se adquirió para poder cambiar de carrera profesional.

• Cómo la formación les ha ayudado a adquirir habilidades para encontrar trabajo.

• Una habilidad adquirida durante una experiencia de movilidad en el extranjero como parte de su formación FP.

El equipo ganador obtendrá un viaje a Salónica para asistir al Festival Internacional de Documentales de Salónica en marzo de 2024, en el que se celebrará una ceremonia para entregarle el premio.

Las inscripciones se pueden realizar hasta el 15 de diciembre de 2023 en esta página. Cedefop ha desarrollado un vídeo promocional del concurso en el que explica su funcionamiento.

Coincidiendo con la Presidencia española de la UE Cedefop ha publicado Vocational education and training in Spain: Short description. Esta publicación realiza una descripción del sistema de formación profesional (FP) en España, proporciona información sobre sus características distintivas y destaca la evolución del sistema y los desafíos actuales.

La FP en España ofrece una amplia gama de programas, flexibles en tipología y duración, presenciales u online, que permiten la acumulación de módulos de aprendizaje y la progresión. Los programas de FP son modulares e incluyen aprendizaje obligatorio en el lugar de trabajo al final de los estudios o durante ellos.

La nueva ley sobre FP ha reforzado el componente basado en el trabajo y reorganizado la FP en cinco grados ascendentes. La FP, que también está dirigida a adultos, es una parte integral del sistema nacional de cualificaciones, con el reconocimiento y la validación del aprendizaje previo como elementos clave.

Además de esta publicación, Cedefop ha realizado también el folleto Spotlight on VET Spain, que ofrece una síntesis de los datos más relevantes recogidos en el informe anterior y un vídeo divulgativo sobre el sistema de FP en España.

España asume la presidencia del Consejo de la Unión Europea durante el segundo semestre de 2023. El lema de la Presidencia española es Europa, más cerca y sus cuatro prioridades son:

• Reindustrializar la Unión Europea y garantizar su autonomía estratégica abierta.

• Avanzar en la transición ecológica y en la adaptación medioambiental.

• Impulsar una mayor justicia social y económica.

• Reforzar la unidad europea.

Las transformaciones verde y digital y las necesidades de competencias que generan figuran en el programa de la Presidencia española de la UE.

El programa español sitúa la educación y la formación en el centro del proyecto europeo. Durante el Año Europeo de las Competencias, la Presidencia española trabajará para crear un marco educativo inclusivo, digital y competitivo y buscará, también, mitigar el impacto que la crisis económica, sanitaria y social ha tenido sobre los jóvenes.

Otro de los objetivos de la Presidencia española es acelerar la transformación digital de la UE para garantizar que se alcanzan las competencias necesarias para cumplir con los objetivos de la Década Digital 2030. El programa señala que la adquisición y desarrollo de competencias digitales es fundamental para el desarrollo personal, social y profesional de los ciudadanos.

La Presidencia española propondrá dos Recomendaciones del Consejo sobre la mejora de las competencias digitales en la educación y la formación y sobre los factores clave para el éxito de la educación y la formación digitales. En este sentido, se trabajará para mejorar la integración de las empresas en el sistema formativo.

En su primera prioridad, la reindustrialización de la UE, la Presidencia pretende situar a la Unión a la cabeza de la revolución tecnológica y avanzar hacia la digitalización responsable, cerrando la brecha digital y garantizando la privacidad digital para todos los europeos.

En la segunda prioridad, defiende una transición hacia una economía verde que asegure empleos de calidad y la competitividad de las empresas europeas. Y para la tercera, trata de avanzar en las iniciativas y objetivos establecidos en el Plan de Acción del Pilar Europeo de Derechos Sociales donde la educación y la formación constituyen el primero de los veinte principios del pilar.

Las microcredenciales hacen referencia a cualificaciones que certifican el aprendizaje adquirido a través de una experiencia formativa breve en una habilidad específica. Constituyen uno de los debates más candentes sobre la adecuación de la formación a las necesidades permanentemente cambiantes del mercado de trabajo.

Sobre este tema Cedefop ha publicado el estudio Microcredentials for labour market education and training realizado a partir de los resultados de una encuesta online dirigida a proveedores de formación, autoridades nacionales, organizaciones sindicales y patronales, complementados con estudios de casos de países y entrevistas con la red ReferNet.

El debate sobre si las microcredenciales deben relacionarse con los sistemas de cualificación establecidos y cómo se deben aplicar se encuentra en una etapa temprana en la mayoría de los países europeos. El foco de atención se centra en definir y estandarizar mejor su papel dentro de los sistemas nacionales de cualificaciones.

En España se están dando pasos para aplicarlas en el ámbito de la formación profesional (FP) y la universidad. El nuevo decreto de ordenación de la FP, que será publicado en breve, incluye la formación de Grado A, que solo requerirá 30 horas de estudio y, como el resto de formaciones, será acumulable para conseguir certificaciones de grados superiores.

Así mismo, la reciente regulación de las enseñanzas universitarias, contempla la impartición de programas propios de 30 créditos y otros con una duración inferior a los 15 créditos para dar respuesta a demandas específicas del sector productivo.

Cedefop comienza las celebraciones del Año Europeo de las Capacidades con la publicación de un glosario actualizado y multilingüe de terminología de educación y formación que servirá como un valioso instrumento para la comunicación efectiva entre los interesados en estos ámbitos.

El glosario online revisa y aumenta hasta 400 los 130 términos que recogía la anterior versión impresa de 2014. Actualmente, está disponible en inglés y francés, y se pretende incorporar más idiomas en el futuro. Esta herramienta se ha desarrollado como una aplicación en línea con funcionalidades de búsqueda y navegación, lo que potencia su usabilidad y valor para los usuarios.

Para la elaboración del glosario se han tenido en cuenta el uso de los términos en documentos oficiales de la UE, así como en publicaciones relacionadas con la formación profesional en Europa y otras áreas.

Para cada término se ofrece una definición que aclara su significado, el enlace al término  equivalente en otros idiomas, la fuente o fuentes del término, así como el enlace a otros términos relacionados recogidos en el glosario.

El glosario está pensado para su uso por los expertos de Cedefop y sus redes, los responsables políticos de las instituciones europeas, los traductores, las autoridades nacionales de educación y formación, asi como los investigadores en este ámbito y profesionales de instituciones educativas.

Durante el primer semestre de 2023 Suecia ocupa la presidencia de la UE. Una de las prioridades del programa de la presidencia sueca es destacar el papel de la educación y la formación en el desarrollo de competencias para adaptarse a los cambios constantes del mercado de trabajo europeo, en especial los derivados de la transición ecológica y la transformación digital.

La presidencia sueca tiene lugar tras la pandemia de COVID-19 y la invasión de Ucrania, que han supuesto un aumento de la inflación y una crisis energética con consecuencias en la economía y el empleo europeos. Por ello, y coincidiendo con el Año Europeo de las Capacidades, la presidencia centrará sus esfuerzos en adecuar las capacidades a las necesidades del mercado laboral que cambia rápidamente a través de la educación y el aprendizaje permanente.

Además, la Presidencia continuará el trabajo sobre el Espacio Europeo de Educación en ámbitos concretos, por ejemplo, en lo relativo al reconocimiento mutuo de las cualificaciones.

En relación con la digitalización y las competencias digitales, la Presidencia avanzará en la propuesta de Directiva relativa a la mejora de las condiciones laborales en el trabajo en plataformas digitales y también tiene previsto estudiar las dos recomendaciones del Consejo anunciadas sobre la digitalización en el ámbito de la educación.

Con ocasión de la presidencia, Cedefop ha publicado Spotlight on VET Sweden, que presenta de forma breve las principales características del sistema de educación y formación en este país, los retos a los que se enfrenta y cómo se están abordando.