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Monitor de la educación y la formación 2020

Se ha publicado la última edición del Monitor de la educación y la formación 2020, que realiza un seguimiento del grado de consecución de los Objetivos 2020 en educación de la Comisión Europea. Se basa en fuentes de naturaleza tanto cualitativa como cuantitativa: Eurostat, estudios y encuestas de la OCDE y la IEA, análisis de los sistemas educativos realizados por Eurydice, y ReferNet entre otras.

Recoge los avances de los países europeos en la expansión de la participación en la educación y formación profesional (FP). La educación y la competencia digital es el tema principal sobre el que se centra la edición anual de este informe. Aproximadamente el 20% de los alumnos de 15 años de toda Europa siguen estando en riesgo de pobreza educativa, ya que no poseen las competencias básicas en alfabetización y matemáticas o conocimientos suficientes de materias científicas. También aborda los impactos del cierre de escuelas inducido por COVID y el aprendizaje a distancia.

El informe  se publica en dos volúmenes. El volumen 1  (sólo en inglés, por el momento) realiza la evaluación anual del sistema de educación y formación en toda Europa. El volumen 2 recopila los 27 informes individuales de cada país, que complementa otras fuentes de información, que ofrecen descripciones de los sistemas nacionales de educación y formación. Se puede consultar la versión en castellano del capítulo referido a España.

Pacto por las capacidades

La Comisión Europea ha puesto en marcha una nueva iniciativa, el Pacto por las Capacidades, que se enmarca en la Agenda de Capacidades Europea (European Skills Agenda) y el Pilar Europeo de Derechos Sociales. Se presentó el 10 de noviembre dentro de la Semana Europea de la Formación Profesional.

El principal objetivo del Pacto es movilizar a todas las partes interesadas para que promuevan medidas para mejorar y volver a capacitar a la fuerza laboral. Supone un modelo de compromiso compartido para el desarrollo de habilidades en Europa en el que empresas, trabajadores, administraciones públicas en todos los niveles, interlocutores sociales, organizaciones intersectoriales y sectoriales, proveedores de educación y formación, cámaras de comercio y servicios de empleo tienen que desempeñar un papel clave.

Se anima a las empresas y al resto de organizaciones e instituciones públicas o privadas a unirse a este Pacto y a que se comprometan a respetar y defender los siguientes principios claves:

  • Promover una cultura de aprendizaje permanente para todos.

  • Establecer alianzas sólidas para  desarrollar las habilidades.

  • Monitorizar la oferta / demanda de habilidades y anticipar las necesidades de competencias.

  • Trabajar contra la discriminación y por la igualdad de oportunidades.

Y que se concreten en acciones específicas de mejora de las cualificaciones y la recualificación.

A partir de 2021 la Comisión apoyará a los firmantes del Pacto poniendo a su disposición determinados servicios como centros de redes, de conocimiento o de orientación y recursos. El Pacto cuenta con financiación de la UE, en particular del Mecanismo de recuperación y resiliencia y los instrumentos de financiación pertinentes del marco financiero plurianual 2021-2027.

Prácticas de las empresas que liberan el potencial de los empleados

El informe Workplace practices unlocking employee potential, basado en los resultados de la Encuesta Europea a Empresas (European Company Survey) de Eurofound y Cedefop, describe las prácticas y estrategias implantadas por las empresas europeas en su organización del trabajo, gestión de recursos humanos, desarrollo de habilidades y participación de los empleados. Muestra cómo la aplicación de estas estrategias redundan en dos resultados beneficiosos para los empleados y empresas: el bienestar en el lugar de trabajo y un mejor rendimiento de la empresa.

El informe señala que las empresas que tienen más probabilidades de generar estos efectos beneficiosos son aquellas que combinan un alto grado de autonomía del trabajador, una estrategia motivacional equilibrada, una estrategia integral de formación y aprendizaje y altos niveles de participación de los empleados en la toma de decisiones de la organización.

La formación de los trabajadores es una práctica importante para lograr resultados positivos en los centros de trabajo. La mayoría de las empresas de la UE ofrecen, al menos, algún tipo de formación para parte de sus trabajadores, pero sólo unas pocas ofrecen una formación integral y oportunidades de aprendizaje para todos.

También se pueden explorar los datos obtenidos en esta encuesta a través de su herramienta de visualización.

 

Imagen de la educación de adultos y formación continua en Europa

Este informe de Cedefop recoge la opinión de los ciudadanos europeos sobre la educación de adultos y la formación profesional continua, que son fundamentales para que los adultos adquieran los conocimientos, habilidades y competencias que necesitan para afrontar los cambios que se producen en sus puestos de trabajo y vidas. Analiza los resultados de más de 40.000 entrevistas a personas de 25 años o más en la UE, Noruega e Islandia.

Los encuestados valoran positivamente el aprendizaje de adultos y la formación continua y creen que deberían ser una prioridad en las inversiones de su país. La baja participación en la educación de adultos y la formación continua no responde a una impresión negativa.

El seguimiento y el aumento de la participación en la educación de adultos y la formación continua han estado en la agenda de la UE durante más de 20 años. Sin embargo, diferentes mediciones muestran que en muchos Estados miembros los niveles de participación no alcanzan el rango deseado. Los promedios europeos también enmascaran grandes diferencias entre países. Si Europa quiere tener la fuerza laboral que necesita, es necesario que se incremente el número de adultos que aprenden y adquieren nuevas habilidades.

El objetivo de estos datos es identificar las fortalezas y debilidades de los sistemas de educación de adultos y formación continua de los Estados miembros y ayudarles a diseñar estrategias para mejorarlos.

La FP en el Panorama de la educación 2020

El Panorama de la educación de la OCDE (Education at a Glance, en inglés), informe anual sobre el estado de la educación, proporciona datos sobre la estructura de los sistemas de enseñanza, el gasto en educación y los resultados de los centros educativos de los países de la OCDE y de otros países asociados.

La edición de este año 2020 pone el foco sobre la formación profesional: investiga la participación de la formación profesional en los distintos niveles de educación, la inserción laboral y social de los titulados en formación profesional y los recursos humanos y financieros dedicados a los centros de formación profesional. Incluye un nuevo indicador sobre las diferencias entre los sistemas de educación y formación profesional en todo el mundo. Además, dedica un capítulo específico al Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS), e investiga la calidad y participación en la educación secundaria.

El informe español del Panorama de la educación, elaborado por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE), realiza un resumen de los indicadores internacionales de esta publicación y reproduce los datos más destacados de España en relación a los países miembros de la OCDE y comunitarios.

Nuevas iniciativas europeas para el empleo y la formación

La Comisión Europea presentó el 1 de julio la nueva Agenda europea de capacidades para la competitividad sostenible, la equidad social y la resiliencia. Establece, para los próximos cinco años, ambiciosos objetivos para mejorar las habilidades existentes y formar en nuevas habilidades.

La nueva Agenda europea se estructura en 12 acciones, que se centran en las aptitudes para el empleo y en el aprendizaje permanente. Utiliza el presupuesto de la UE para desbloquear la inversión pública y privada en las competencias de las personas.

Su objetivo es mejorar las competencias en la UE para fortalecer la competitividad sostenible, garantizar la equidad social y desarrollar nuestra resiliencia, a la vez que se garantiza el derecho a la formación y al aprendizaje permanente, con especial atención a las zonas remotas y rurales. Las competencias se sitúan en el centro de la agenda política de la UE, para favorecer una recuperación sostenible después de la pandemia de coronavirus. Las empresas necesitan trabajadores con competencias adecuadas para afrontar la digitalización y la transición ecológica y las personas deben recibir la formación adecuada para su desarrollo profesional.

La nueva plataforma Europass es la primera acción de la agenda que se ha puesto en marcha. Disponible en 29 idiomas, ofrece orientación en la redacción de CV, sugiere ofertas de trabajo y aprendizaje personalizadas y proporciona información sobre tendencias en habilidades.

El 1 de julio, la Comisión también adoptó la propuesta de Recomendación del Consejo sobre educación y formación profesional.

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